Comunicación aumentativa y alternativa

Formas de mantenerse en contacto

Cómo funciona la comunicación, con y sin ayudas.

La comunicación es una parte fundamental de nuestra vida en común y nos permite intercambiar sentimientos, necesidades y pensamientos. Sin embargo, la comunicación puede ser un reto especial para los niños con discapacidad. Sin embargo, hay muchas formas y ayudas para facilitar la comunicación y construir una conexión afectiva.

Diferentes formas de comunicación

Comunicación verbal:si el niño puede hablar, la comunicación mediante palabras es la forma más natural. Sin embargo, para algunos niños con discapacidad, el desarrollo del lenguaje es limitado o imposible.
Comunicación no verbal:aquí se utilizan gestos, expresiones faciales, contacto visual o postura corporal para transmitir mensajes. Por ejemplo, una sonrisa puede expresar felicidad, mientras que un movimiento de cabeza indica rechazo.
Comunicación con imágenes y símbolos:las imágenes, símbolos o pictogramas ayudan a los niños a expresar sus deseos y necesidades. Este método es especialmente adecuado para los niños que no tienen habilidades verbales o las tienen limitadas.
Lenguaje de signos: el lenguaje de signos es un lenguaje visual que se comunica mediante señales manuales. Puede ser una valiosa ayuda para mejorar la comunicación.

Dispositivos de ayuda a la comunicación

La elección y el uso adecuados de ayudas pueden facilitar mucho la comunicación y reforzar la independencia y la capacidad de expresión del niño. A continuación se detallan algunas ayudas:

Tableros y libros de comunicación
Suelen ser de material resistente y contienen dibujos, símbolos o palabras que el niño puede elegir para expresar sus necesidades o deseos. Están disponibles en distintas versiones, por ejemplo, como simples tarjetas o como libros completos. Son especialmente adecuados para los niños que no tienen capacidad verbal o la tienen limitada.
Ventajas:
El apoyo visual facilita la comprensión
Fáciles de utilizar
Pueden personalizarse, por ejemplo, con los motivos favoritos del niño.
Ayudas electrónicas a la comunicación (e-herramientas)
Se trata de dispositivos digitales, normalmente tabletas o dispositivos especiales de comunicación, equipados con aplicaciones o programas de apoyo a la comunicación. El niño puede formular sus mensajes pulsando símbolos, imágenes o texto.
Ventajas:
Versátiles y adaptables a las necesidades del niño.
Permiten expresiones complejas y frases más largas
A menudo ofrecen funciones adicionales, como voz, animaciones o símbolos personalizados.
Pictogramas y apoyo visual (por ejemplo, PECS)
ElSistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS) es un sistema de eficacia probada en el que el niño intercambia imágenes o símbolos para transmitir un mensaje. Suele utilizarse en forma de tarjetas o tableros pequeños.
Ventajas:
Fomenta la independencia en la comunicación
Favorece la adquisición de habilidades lingüísticas
Fácil de utilizar en distintos entornos
Aplicaciones y vídeos de lengua de signos
Los medios digitales que explican visualmente la lengua de signos pueden facilitar su aprendizaje. Son especialmente útiles si el niño ya conoce los signos o quiere aprenderlos.
Ventajas:
Flexibles y accesibles en cualquier momento
Favorecen el aprendizaje mediante demostraciones visuales
Pueden utilizarse en combinación con otras ayudas
Dispositivos de comunicación aumentativa y alternativa (CAA)
Son dispositivos técnicos especiales que complementan o sustituyen la comunicación. A menudo se programan individualmente y se adaptan a las necesidades del niño.
Ventajas:
Permiten una comunicación independiente incluso con deficiencias graves.
Pueden equiparse con síntesis de voz para producir lenguaje hablado
Favorecen la integración social y la confianza en uno mismo

Conclusión

Cada forma de comunicación es única y debe adaptarse individualmente al niño. La paciencia, la empatía y el uso de ayudas adecuadas son cruciales para que la comunicación tenga éxito. Esto permite a los niños con discapacidad explorar mejor su mundo y sentirse comprendidos, un paso importante hacia una mayor autodeterminación y calidad de vida.
La elección de los medios auxiliares adecuados depende del grado de desarrollo, las capacidades y las preferencias de cada niño. La estrecha colaboración con terapeutas, logopedas y padres es importante para encontrar las mejores soluciones y proporcionar el mejor apoyo posible al niño.

Consejos de la comunidad:

Multimodal
Nuestro hijo no utiliza el lenguaje hablado, pero habla. Al principio con fotos: Biberón, galleta, juguete preferido. Después con símbolos Metacom. Esto no surgió de forma natural, fue mucho modelar, mostrar y demostrar. Ahora también utilizamos un hablador. Funciona muy bien, sobre todo con las cosas que le gustan: cuando está en su cocina de barro, pulsa con orgullo "agua dentro", "espuma", "tierra". Ayuda a dar forma a las cosas. Se le entiende. También hacemos señas con palabras que Milan no pronuncia por sí mismo, pero entiende mucho mejor lo que quieren decir. Por ejemplo, muestra "otra vez" cogiéndome la mano. Nuestra comunicación es multimodal: símbolos, interlocutores, gestos, miradas, cuerpos. Y eso es precisamente lo que la hace tan viva. Busqué deliberadamente un logopeda familiarizado con el Reino Unido para este enfoque: conduzco 45 minutos cada semana para ello. Porque para nosotros, la comunicación no es "más tarde". Es ahora.